一、指导思想:

近年来，商丘市第二中学坚持以《学校艺术教育工作规程》为指导，以全面推进素质教育为目标，以普及和发展学校艺术教育为重点，深入推进艺术教育课程改革，大力弘扬中华民族的优秀文化艺术。学校主要领导和分管领导对艺术教育的功能、地位以及重要性有正确、全面的认识，熟悉并能够很好地贯彻有关艺术教育的法规政策。能够很好地处理艺术教育与学校其它各项工作的关系，美育与德育、智育、体育工作得到协调发展。现对艺术教育工作进行自查如下:

二、制度建设与机制创新

(一)有健全的艺术教育组织管理机构和相应的管理办法、规章制度。

学校制定了《学校艺术教育岗位责任制》《艺术教育成果奖励制度》，同时我们一直以来都十分重视艺术教育工作，把它列入了学校重要工作，无论在资金，还是师资、场地都进行了重点倾斜。为加强领导力量，专门组建成立了艺术教育创建领导小组，由校长担任组长，校中层及体艺组组长为组员。实施“工作层层负责，人员分项调配、目标分项确定、任务分头落实、问题协调解决”的工作管理机制，为艺术教育提供强有力的组织保证。通过健全组织机构、完善管理机制，进一步规范、引导、激励学校艺术教育的发展，使人、财、物等教学资源得到充分使用。

(二)有艺术教育规划或实施方案，并纳入学校工作的总体安排。学校相继制订了一系列规划和方案，如《学校艺术教育规划》《艺术教育日常检查方案》等，形成艺术教育的软环境，从而确保了各项活动在实施过程中的规范动作。全校各年级均按有关规定开齐开足艺术教育课程。

(三)将创建艺术教育特色学校的工作纳入对班级、教师的考核。在每学期的教师工作考核和优秀班集体评比中，都把指导学生艺术活动情况及班级学生第二课堂的参与情况作为重要考核依据之一，让每一位师生都能充分认识艺术教育的重要性。

三、教师队伍专业成长

(一)有专业的艺术教师队伍。只有教师的发展，才有学生的发展，只有学生的发展，才能形成学校的特色。我校现有艺术教师10人，有两位美术教师是学校特色建设中有特色专长—绘画和编织，两位音乐教师擅长舞蹈和乐器，使得学校的艺术教学呈现勃勃生机。

(二)学校重视艺术教育教师的业务培训，支持艺术教育教师进修、观摩。艺术教师不同于其他学科，需要广博的素养、广阔的视野和广泛的实践。如:为艺术教师外出学习考察提供进修学习机会，把重视艺术教师继续教育落到实处。

(三)教学与科研相结合，组织教师开展专题艺术教育理论研究，不断提高艺术教育教师的理论和执教水平。为了使学校拥有自己的办学特色，走上特色发展之路，使教师在教育教学中成为一个拥有先进教育思想的教育实践者。几年来，我们倡导面对实际问题确立课题进行研究，将科研与教学相结合，彰显学校特色。

四、学生艺术素养提高

(一)我校广泛开展“体育艺术2+1项目”即：通过学校组织的课内外体育、艺术教育的教学和活动，让每个学生至少学习掌握两项体育运动技能和一项艺术特长。学校成立了艺术社团和兴趣小组，为保证艺术活动正常、有效地开展，学校艺术活动具体采取“分类进行、定时开展”的方法让每一位学生参与艺术活动，让每一位学生在艺术领域得到不同的发展。全体学生参与的每周的绘画、编织、器乐练习、合唱练习和舞蹈训练的教学活动，每天一小时的快乐大课间活动。这些普及性的活动不仅激发了学生的学习兴趣，同时也提高了他们的艺术修养。

(二)每年举办艺术节，定期开展活动，以多种形式吸引全校师生参与艺术实践。丰富多彩的艺术活动为学生艺术成果展示搭建了平台，把自己在学校中学到的艺术特长向家长和社会进行展示。

（三）学校根据音乐、美术教师的专长以及教师自己的兴趣爱好，认真挑选和落实了各项活动的指导老师。每位艺术教师至少开设了一项有特色的课程。如音乐学科组强化“听、唱、玩”的唱游教学过程，让学生在优美动听的音乐中了解美，认识美，接受美，以美导真，以美引善，让学生的心灵在音乐美中升华。美术学科组则以“寓美术素养提升于日常活动中”为理念，大力进行简约美术教学方式实验，积极开发现场即兴作画、纸艺、手工、国画等课程，使之进入日常课堂教学，使每位学生享有优质学习资源。学校加强了对艺术教师的管理和培训，促进专职师资的业务能力和科研能力，定期检查、总结。目前，我校艺术类特色课程已成为学校的一张靓丽的名片、每年的艺术节、书画展等都要进行展出。

我校始终坚持“以美育人”，推动美育日常化、多样化、特色化发展，引导学生塑造精神美、行为美、语言美与体态美，提高审美能力和人文素养。