春研课韵     赛绽芳华

    三月春风拂面，繁花渐绽，校园里处处充盈着蓬勃生机，也涌动着教研的热潮。为进一步夯实五、六年级数学教学根基，优化课堂教学模式，提升教师专业教学能力，促进教师之间互学互鉴、共同成长，我校于三月组织开展五、六年级数学教师赛课活动。来自五、六年级的六位数学教师踊跃参与，以赛为媒、以课会友，在春日的课堂上展现教学智慧，在教研交流中深耕育人初心，为高段数学教学注入了新的活力。

    磨课过程中，没有旁观者，人人都是参与者。参赛教师主动分享备课思路，坦诚交流教学困惑；教研组的老师们畅所欲言、各抒己见，既肯定设计中的亮点，也直言不足，提出切实可行的改进建议。大家围绕“如何让抽象数学知识更贴近学生生活”“如何培养学生数学核心素养”“如何打造高效互动课堂”等核心问题展开深度探讨，一次次推翻重构、一次次模拟试讲、一次次优化调整，将集体教研的力量融入每一个教学环节。通过多轮磨课，不仅帮助参赛教师理清教学思路、完善教学方案，更让全体数学教师在研讨中加深了对新课标的理解，明晰了高段数学教学的方向，凝聚起“精研教学、共育桃李”的团队合力，真正实现了以磨课促反思、以研磨促成长。

    祝瑞老师的《复式条形统计图》一课，从我们熟悉的春节烟花燃放话题切入，瞬间拉近距离！老师全程让学生自主探究，从尝试融合单式统计图，到互评完善出复式统计图，亲手摸索出制作要点，成就感十足。课堂上分析空气质量、上学方式等真实数据，对比单复式统计图异同，层层递进知识。老师结合数据案例、生活数据应用等内容，让我们真切感受到数据在生活中的广泛运用，明白数据分析的实际价值，更体会到数学与生活关联，把课堂知识升华为数据思维。

    贾传玲老师的《确定位置一》课巧设情景，以点、线、面为认知基础，巧妙融合方向、角度、距离三大要素，将抽象的方位知识与几何概念紧密结合，变得直观可感，真正落实了让学生学有所获，思有所得，更有效培养了空间观念和逻辑思维能力。

秦秀阁老师的《平均数的再认识》以真实情境为载体，让学生在数据对比、思辨辨析中感知平均数意义，在极端数据分析、赛事得分运用中领悟统计价值，兼顾生活性与数学性，贴合五年级学生认知规律，实现“境中引发思考、辨中突破难点、用中提升素养”。

     郭艳芳老师的《圆柱与圆锥》整理复习课，以“一根圆柱形木料”为引，环环相扣，妙趣横生。课堂上，学生们跟随木料的“变身之旅”，先在“刷”漆中灵活辨析表面积的不同场景，夯实基础；再在“切”割中探究截面变化，拓展空间想象；最后在“削”成中探索体积关系，直抵数学本质。从生活应用到经典定理，逻辑层层递进，知识浑然一体，将枯燥的公式转化为生动的探究，让数学在细节中绽放光彩。