幼儿园与小学是相邻的两个教育阶段，它们既有联系，又有区别，为做好幼儿园与小学的双向衔接工作，寻找科学衔接的有效措施，从身心、生活、社会、学习四个方面做好准备教育工作，使幼儿更快地适应小学生活，市实验幼儿园与市文化路小学开展幼小衔接联合教研活动，共探衔接之法，共筑教育梦想，具体安排内容如下：

一、活动主题：

幼小联动，共话衔接

二、活动时间：

2024年6月12日（周三）----联合教研   地点：商丘市实验幼儿园

2024年6月13日（周四）----走进小学   地点：商丘市文化路小学

三、活动内容：

（一）联合教研

6月12日，在园长王少楠及园领导班子的陪同下，市文化路小学党支部书记李斩棘、校长杨玥等一行11人走进了实验幼儿园，参观了幼儿园的校园环境，聆听了实幼的办园历史和园文化。富有美感的室内外环境，孩子们热情的笑脸、稚嫩的问好声，都使文化中小学的领导和教师们感受到实幼孩子的热情和快乐。

在户外自主游戏活动现场，她们驻足观察、倾听、相互探讨....看到了幼儿在游戏中与环境、材料、同伴之间的优质互动，了解了幼儿园户外活动展开的形式和内容，真实感受幼儿在幼儿园的学习场景和学习方式，直观、真实、清晰地了解了幼儿园生活。

幼儿丰富多彩的晨间户外活动、挑战性与趣味性兼具的体育运动、激发幼儿无限想象和创造力的户外艺术课堂等，都让小学老师们感受到了幼儿园以游戏为主、自主活动的精彩。同时也被幼儿在游戏活动中呈现出自由、自主、愉悦的状态所感染，进一步感受小学与幼儿园的不同。

随后，老师们走进了幼儿园科学发现室、心理沙盘室、绘本室、食育坊、小磨坊等功能室，现场观摩了幼儿活动状态，一起交流材料投放、幼儿支持等话题。文化路小学的老师们从环境布置、区域设置、活动开展中看到了我园五大领域与环境的融合，对幼儿园幼小衔接环境创设的理念引领、儿童视角及教师的专业解析给予了充分的肯定，理解了幼儿园“各美其美，美美与共”的教育理念。

一半人为，一半天成。这就是非物质文化遗产漆扇的独特之处，当文化路小学的领导和老师们走进美术创作区时，我园的小朋友热情邀请她们体验了漆扇创作。小朋友向大家详细讲解了漆扇的制作过程，老师将喜欢的颜色滴入水中，漆液随着水的流动在扇面上蔓延开来，形成一幅幅美丽的画卷，制作出属于自己独一无二的漆扇作品。

在建筑区，孩子们化身小小建筑师，从一个凳子到一栋房子、一所学校，他们自由创造，搭建的不仅仅是一个作品，更是一个梦想。“我心中的小学”就是孩子梦想的真实写照，从幼儿对这座建筑的介绍中让在场的老师看到了孩子们对小学生活的美好向往和期待。

“小小的舞台，大大的梦想，”表演游戏是深受孩子喜爱的一种活动，老师和孩子们一起搜集准备了表演服装、道具、头饰，选择喜欢的音乐、舞蹈等，孩子们在这里可以高歌，可以走T台秀，可以上映舞台剧....

观摩活动在幼儿舞蹈《劳动最光荣》中拉开帷幕，舞蹈由21位实幼萌娃表演，以我园在食育种植区劳作为原型，通过丰富的道具和夸张的肢体动作呈现出幼儿参加耕种园劳动的全过程。宝贝们的表演深入人心，感染了在座的每一位老师。

幼儿园保教主任施莹莹从身心准备、生活准备、社会准备、学习准备四个方面进行了我园“入学准备”园本课程分享。施主任以《识图寻班记》为例,详细汇报了近三年来课程的萌发、课程的实施、基于“识图寻班”课程的思考等内容，让小学老师了解幼儿园的课程、时间、生活模式。

幼儿园保教主任李明精心组织的幼小衔接园本课程大班数学活动《旅行记》，通过情境创设，鼓励幼儿在游戏中观察、探索、尝试、发现，让孩子能够把教学上的知识很好地运用到生活中，从而提高他们分析问题和解决问题的能力，在挑战、探索中获得更好的发展。

共话衔接，研思提质。观摩活动结束后，文化路小学的老师和我园的老师们围绕“幼小科学衔接’进行了联合研讨。市文化路小学党支部书记李斩棘对本次联合教研活动给予了高度评价，并通过真实案例介绍了文化路小学三年来幼小衔接工作的探索和方法。李书记强调，幼小衔接不仅是班级之间的过渡,更是孩子成长过程中的重要阶段。只有真正关注孩子的身心发展规律和认知规律，才能真正实现幼小衔接教育目标。

文化路小学校长杨玥指出，要科学地过渡幼小衔接，必须要让孩子们身心适应、生活适应、心理适应、社会适应。老师们应按照孩子的生长发育特点和学习生活所需环境等方面出发，从实际着手解决幼小衔接中出现的问题。

王少楠园长从幼儿园教育内容、游戏活动、幼小衔接工作等分享了我园在幼小衔接方面的经验和做法，使小学老师了解了幼儿园教育发展目标，同时对我园开展的幼小衔接活动也有了初步的了解。王园长指出，本次教研活动是一次幼小理念的激烈碰撞，也是一次幼小教育实践的深度融合。幼小衔接，基础在幼，核心在小，把衔接的"陡坡”变成“缓坡”必须加强两个学校之间教育的连续性，同步行动，双向衔接，力量协同，才能形成良好教育生态。接下来，我们将立足实际、寻找幼小衔接的关键点，真正做到花开有时，衔接有度。

最后，两所学校的老师针对幼小衔接中出现的困惑和疑问进行相互交流。通过面对面的交流方式，让双方更加深入了 解两个学段的 教学内容，让幼小衔接活动的开展更有针对性、目的性，双方形成有效对接，使幼小衔接工作得到进一步推进。

（二）走进小学

6月13日，商丘市实验幼儿园的孩子们怀揣着对小学的美好的向往，带着无尽的好奇与遐想，整装待发，开启一场与商丘市文化路小学美好而又有趣的旅程。

1.参观校园

刚踏入文化路小学的大门，孩子们就感受到了来自学校领导、老师和哥哥姐姐们的热情。学生代表手拿鲜花，伴随着欢快的歌曲列队迎接幼儿园的小朋友们。

孩子们一双双发亮的眼睛、一张张微笑的小脸，流露出对小学的好奇和憧憬。在大哥哥大姐姐的带领和讲解下，他们有序参观了美术作品展、科技成果展、读书成果展，并观看了学校的啦啦操表演以及篮球、足球社团展示。

2.走进课堂

文化路小学一年级老师也向孩子们表达了热烈的欢迎，在老师的热心接待下，孩子们开心地和哥哥姐姐坐在一起，在教室里体验了一次小学生严谨又欢快的课堂，感受到不一样的学习氛围和学习方式。

3.体验大课间

随着课间操时间的到来，孩子们也一起来到操场，观看小学生的课间操展示，感受别样的阳光体育活动。

孩子们走进小学、参观小学、感受小学,小学的一切就像一张巨幅画卷，在大班幼儿的眼前徐徐展开，带给他们新奇的认识，消除他们心中的担忧。通过此次活动，能够让每个“准”小学生怀揣梦想，自信满满地迎接人生的另一个新起点。