一、体育教学改革：建章立制 夯实责任

 成立园级体育工作领导小组，制定《幼儿园体育活动实施方案》，将体育教育纳入年度保教计划，明确“健康第一”的核心目标。建立幼儿体质健康档案，每学期开展体质测试（如平衡力、投掷力、柔韧性等），动态追踪幼儿身体素质发展，测试数据建档率达100%。

保教主任与体育教师任副组长抓落实、促成效；构建项目小组，设置小组带头人，落实计划，跟进项目的开展；全园教师研究并实施课程促幼儿的学习发展；并将各班体育工作开展情况纳入绩效考核。

二、体育教师配备：教师研训 奠定基础

（一）听课评课，让老师有“拐棍”可依。

面对新的教学模式我们采用年龄组课前研读教材、课上随堂听、课后共教研的方式，让教师熟悉体育活动开展模式。每学期开展教师优质课比赛，树标杆引示范。

（二）研时间，充足合理的时间让师幼很“过瘾”。

通过研讨，制定的《一日活动时间表》，每周每班2节足球游戏集体教学活动，幼儿园晨间户外活动（8：00-8：50）、上午大课间活动（10：00-11：00）。在户外活动时间我们实行项目互换模式，每6-8分钟根据孩子的运动量，在孩子一项活动后，进行活动项目互换，让孩子体验更多的体育技能。

（三）教师预操作研训，让器械“玩”出新花样。

教师通过预操作熟悉器械功能、探究器械玩法、创意器械组合三步走，实现以目标为依据的器械自主使用，并保障活动开展。活动既包括多个器械组成的综合区域，锻炼幼儿多种能力，如大班的《翻山越岭》综合了跳跃、单、双脚跳、攀爬、向下跳跃等技能;体操垫、拱形门器械多种玩法:可以钻，也可以根据年龄段特点进行手膝爬、手脚爬或者多人合作划船等技能的练习。

同时每年投入器材、活动、教师学习等需要的经费，让幼儿在发展过程中不断更新内容，不断提高体育活动质量。

三、环境设施：打造多维运动空间

（一）场地分区升级

  根据幼儿发展需求，改造户外活动区为四大功能区：

  体能挑战区：增设滑索、攀爬架、平衡木等设施，发展幼儿大肌肉群力量与协调性。

  自然探索区：利用沙水池、小果林等自然场景，开展户外情境游戏（如“森林寻宝”），促进运动与认知融合7。

  传统游戏区：引入跳房子、滚铁环等民间体育游戏，传承文化并提升趣味性。

  综合器械区：提供可组合的梯子、轮胎、滚筒等低结构材料，支持幼儿自主创新玩法。

（二）材料投放优化

按年龄分层配置器材（如小班以软质球类为主，大班增加手球、跳绳等），全年更新器材50余件，确保安全性与适龄性。

四、课程实施：游戏化教学与特色活动

（一）课程体系构建

基础课程：每周专项体育课，以“游戏化”为核心设计主题（如“小小奥运会”“丛林探险”），融入跑跳、投掷、平衡等基础动作训练。

（二）特色活动开展

亲子运动会：举办“家庭趣味挑战赛”（如“两人三足”“亲子障碍赛”），覆盖80%家庭，强化家园运动协同。

五、师资建设：专业赋能与教研创新

（一）教师培训

全年组织体育专题培训6次，涵盖《幼儿运动损伤预防》《游戏化教学设计》等内容，教师体育教学达标率提升至90%。

成立“体育教研组”，通过“一课三研”（备课-观摩-反思）打磨优质课例。

（二）科研推动

  开展课题预研究《晨间活动对幼儿身体健康发展影响的探究》，形成方法内容，活动方式等内容总结。

六、家园社协同：共建运动生态圈

家园联动：

  发放《家庭运动指导手册》，提供亲子游戏方案，通过“运动打卡”活动推动家庭日均运动时长增加25分钟。