一、指导思想

以《义务教育语文课程标准（2022年版）》及《盲校义务教育语文课程标准》为核心指引，立足盲校学生“听觉敏锐、触觉代偿、抽象思维需具象支撑”的学习特点，紧扣学校“立德树人”根本任务与春季学期教学重点。坚持“以生为本、素养为重、研教融合”原则，聚焦盲语文教学痛点，探索多感官教学路径，优化盲文与有声资源建设，提升教师专业能力，全面培育学生语言运用、文化传承与综合实践素养，为学生搭建“听得见、摸得着、能表达”的语文学习桥梁。

二、工作目标

1. 课堂教学提质：构建“听觉+触觉+互动”多感官课堂样态，每个年级形成2-3个可复用的单元范式与课例资源包，破解课文理解难、抽象内容难掌握等问题。

2. 读写能力进阶：推进整本书阅读课程化，落实“读—思—说—写”融通训练，降低写作难度，让学生敢表达、会表达，形成稳定的阅读与写作路径。

3. 资源建设优化：完善盲文教材、有声读物、触觉教具等资源库，建立资源共享与更新机制，满足不同视力状况学生的学习需求。

4. 教师能力提升：通过专题研修、课例研讨，助力青年教师快速成长，骨干教师发挥引领作用，全组每人形成1篇可交流的教学案例或反思。

5. 素养活动落地：开展书香活动、口语交际、传统文化实践等，营造浓厚语文氛围，提升学生综合素养与文化自信。

三、主要工作与措施

（一）夯实教学常规，打造多感官高效课堂

1. 规范备课流程：落实“集体备课+二次备课”制度，每周开展1次集体备课，聚焦盲语文单元重点，研讨如何将抽象文本转化为可感知内容——如用自然音效替代图片、制作立体盲文模型辅助理解人物与场景。要求教师结合学生视力状况（全盲/低视力），设计差异化教学方案，明确盲文朗读、触觉体验、有声阅读等环节的具体安排。

2. 优化课堂实施：推广“多感官教学法”，全盲生重点强化听觉与触觉训练（如语音朗读、触觉卡片、立体地图）；低视力生优化电子助视器使用，提升文本认读效率。每两周开展1次组内公开课，聚焦“多感官课堂设计”“盲文朗读指导”“写作支架搭建”等主题，课后即时研讨，打磨课例。

3. 精细作业与评价：遵循“减量提质”原则，控制书面作业时长，增加盲文书写、口语表达、阅读记录、触觉实践类作业比例。作业批改坚持全批全改，采用“等级+评语+个性化建议”模式，对困难学生重点进行面批指导。探索“阅读存折”“口语评价量表”等过程性评价方式，记录学生阅读与表达成长轨迹。

（二）聚焦读写融通，培育学生核心素养

1. 推进整本书阅读：各年级确定2本师生共读书目（如适合盲生的《朝花夕拾》《湘行散记》等），开设“导读课—推进课—交流课”三种课型，每周保证1节阅读课。引导学生运用盲文批注、有声笔记、触觉思维导图等方式记录阅读收获，每月开展1次阅读分享会，用声音传递阅读感悟。

2. 强化写作教学：针对盲生“抽象表达难”的痛点，搭建写作支架——提供范文模板、场景描述素材、问题引导清单，结合传统节日、校园活动创设真实写作情境。推行“自改—互评—师评—展评”四步评改流程，鼓励学生先尝试写作，教师基于真实习作聚焦重点指导，培养修改习惯。期末开展“我的语文故事”创意写作比赛，优秀作品通过有声朗读、盲文展板等形式展示。

3. 夯实口语交际：开展“小小讲解员”“新闻小主播”“课本剧朗诵”等活动，锻炼学生语言表达、逻辑思维与情感表达能力。结合课文内容设计口语交际任务，如“复述课文情节”“描述人物形象”“阐述阅读感悟”，提升学生口语表达的准确性与流畅性。

（三）加强资源建设，完善盲语文教学支撑

1. 整合现有资源：梳理盲文教材、有声读物、触觉教具（如立体人物卡片、地形模型）等现有资源，分类归档，建立资源共享目录，确保教师便捷取用。

2. 开发新增资源：组织教师围绕教材单元内容，开发配套有声朗读稿、盲文拓展阅读材料、触觉教具制作指南。联合信息技术组，引入AI伴读系统、语音备忘录等工具，优化有声资源的清晰度与个性化适配。每学期收集10-15条优质盲生阅读音频资源，供学生课后自主学习。

（四）深化教师研修，打造专业教研团队

1. 开展专题培训：每学期利用网络组织2次专题培训，内容涵盖“盲语文多感官教学策略”“盲文与有声资源运用技巧”“视障学生学情分析方法”等。

2. 推进课题研究：围绕“盲校多感官语文教学实施路径”“盲生写作支架构建”等小课题，分年级组认领研究任务，每月开展1次课题研讨会，分享阶段性成果。每学期形成1份课题研究报告，鼓励教师将研究成果转化为论文或教学案例。

（五）丰富素养活动，营造浓厚语文氛围

1. 举办春季书香活动：4月开展“春季读书节”，组织经典诗文诵读、盲文阅读打卡、有声故事分享等活动，评选“书香班级”“阅读之星”。

2. 开展传统文化实践：结合清明、端午等传统节日，开展“我们的节日”主题活动——如赏析传统诗词、调查节日习俗、制作非遗主题触觉作品，通过语文实践增强学生文化自信。

3. 搭建展示平台：5月组织口语交际比赛等，6月开展语文教学论文、案例评选，为学生和教师提供展示成果的机会，激发语文学习热情。

四、结语

本学期，盲校中小学语文教研组将以精准教研为抓手，以多感官教学为路径，以资源建设为支撑，聚焦学生核心素养培育，破解盲语文教学难题。全组教师将凝心聚力、锐意进取，让语文学习成为盲生感知世界、表达自我、点亮人生的重要桥梁，为学生的全面发展筑牢语文根基。