学校劳动技能课是一门综合性很强、与学生生活实际、当地生产和社会实际紧密联系、以实践为主的课程。它不是只注重培养学生热爱劳动的思想感情与劳动的习惯，而是在此基础上注重开发学生潜能，集动手、动脑为一体，着重培养学生实践能力、创新能力的一门新学科。

我校三季有花、四季常青，名人画像、名言警句随处可见，激人奋发，催人上进，更为学生创设了理想的学习环境。

我校实行一系列措施，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践，出力流汗，接受锻炼，磨炼意志，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。

一、落实新课程标准，构建完善课程体系

我校全面落实中小学劳动课程标准与综合实践活动课程指导纲要等文件要求，为保证课程的顺利实施，学校将劳动教育和综合实践活动作为必修课，我们从一年级适应期教育就安排有劳动课程：打扫卫生、整理书包等，3-6年级每周一节劳动课，一节综合实践课，劳动课由专任教师担任，综合实践课由各班班主任担任，明确每学期的教学目标、活动设计、考核评价、安全保护等要求。

二、严格落实要求，夯实劳动实践阵地

本年度，学校精心组织了各种劳动实践活动：

1.劳动周主题实践活动

我校结合节日进行学科整合，有目的地开展劳动周实践活动，利用五一劳动节开展“劳动行 公益心”主题活动等。

2.社团活动

我校开设了丰富多彩的社团活动，已经开发了科技社团、创客、编程等多个社团，为学生校内实践提供更多机会。

3.假期特色德育作业

学校利用寒暑假积极开展各种劳动实践作业和落实劳动清单活动，通过这些措施鼓励学生积极参加劳动实践活动，养成热爱劳动的习惯。

4.劳动实践成果展评活动

本年度，学校开展了劳动实践成果展评活动——寒假争“劳动章”活动，根据劳动清单，学习做一道菜；每人每天帮助家人或者他人至少完成三项劳动任务。

另外还有各种实践手工作业，如寒假里“剪窗花、做灯笼、做龙年特色书签”“观察昆虫，制作自己的《昆虫记》”“考察商丘的一处景点，制作一份图文并茂的导游图册”等，各种作品的展评，学生们精心制作的作品首先在班级中进行展评，评选出来的优秀作品参加学校展览，最后评选出一、二、三等奖。

三、校园、家园相结合，全面提高劳动素养

学校以校园、家园为场所，寻求家校合作，积极构建劳动实践的平台。

1.校园劳动养成学生劳动习惯

学校规划了班级劳动区域，每个班实行包干制，全面负责卫生区的清洁、保持工作，学校每周对各班级进行卫生检查，检查结果纳入班级考核，评选出各年级的“优秀班级”，期终进行总评，并给予表彰。

2.家园劳动培养生活能力。学校根据学生年龄特点，分年级从整理、洗涤、烹饪、物品使用等方面提出由易到难的阶梯性劳动任务，对家庭劳动进行了具体的要求，学生通过劳动打卡、班内分享以及填写劳动清单等途径进行学习和操作。

学校还积极开展组织学生去校外劳动教育实践探索，去农村的田间亲历劳动，切身体会“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，从而让劳动教育落地生根走到“实”处，让每一名学生能够参与到劳动中来。

建设劳动实践场所，有效地发挥劳动教育的功能作用，是一项意义巨大、任重道远的工作。我校将继续开展劳动教育活动，拓展开放的外延，为学生搭建多元的成长舞台，促进学生综合素养的提升。