发展多元高质特色化普通高中教育。

1.坚持特色与多元发展。

深入推进普通高中教育优质、特色、多样化发展，努力构建特色鲜明、课程优质多样、资源开放共享、体制充满活力的普通高中教育体系。深化体制机制改革，探索灵活多样的教育教学管理方式和人才引进激励方式。建立学生发展指导制度，加强对学生理想、心理、学业、生活、生涯规划等方面指导。

2.培养拔尖创新人才。

实施普通高中名校建设工程，办精品学校、育创新人才。鼓励示范性高中探索建设创新实验班，针对学生兴趣、特长成立“强基班”，开展科技创新课、科技创新社团活动，培养具有科学探究精神人才，为大学培养创新型人才和各学科学术领军人才奠基。协调整合商丘高校和科研院所科研资源，鼓励商丘科研院所以设置科研分支机构形式，在高中设立科学实验室、学术探究中心和青少年创客中心。创造条件让高中生参加体验服务地方经济和国家科技战略的科技探究活动，培养研究性学习兴趣。

3.增进教师特色化多元化发展。

在全面综合把握学校各种资源的基础上，学校、教师、学生共同发挥创造性，在教育教学实践中反复检验、不断积淀，在办学理念、教学方式、学校文化、课程设置、人际关系等方面形成学校个性特色。通过专家讲学、名师引领、组建研究团队开展校本培训、组织教师校外学习考察等方式，加大对教师、行政教辅人员培训力度，强化学校特色化多元发展，提高教师队伍素质，为学校特色化多元发展提供人才保障。在课程建设领域，通过培训给予教师具体有效指导和帮助，推动教师课程观、学生观和教学观转变，促使教师自觉学习、主动钻研，不断掌握课程开发与实施的理论和技能。针对学校多元化发展和学生个性培养要求，统筹考虑特色教师队伍建设，有计划、有步骤、有层次地培养和引进特色教师。

4.建设多元化校本选修课程体系。

利用学校教育教学资源优势，自主开发和深化具有特色的多学科校本选修课程。在体育运动、音乐、美术和科技等方面，完善相应课时安排、校本教材和评价办法，形成学校特色化多元发展课程体系，推进分层教学、走班制、学分制、导师制等教学管理制度改革，使学生在完成高中阶段国家规定的课程之外，将着眼点放在运动潜能开发、音乐潜能开发、空间潜能开发、动手实验技能训练、心理素质提高上，更好地适应学生个性差异发展需求，增强学习自主性，拓展学习领域，为今后进入大学和社会的创新学习及个性发展开创广阔空间，创造更有利条件。

5.强化校园文化建设。

加强校园环境和文化设施建设，突出环境和景观潜移默化的教育功能，进行系列主题规划，形成具有本校特色的校园文化。以艺术节、科技节、校运会、军训、社团和研究性学习活动等为有效载体，培养和引导学生自主选择，鼓励学生参与，丰富学生知识结构，开阔学生视野，充实校园文化生活，激发个人内在潜力，凝聚团队协作精神，让每个学生在学校特色化发展中得到锻炼，实现全面而有个性的发展。